現象導向學習
「現象導向學習」熱門搜尋資訊
PBL的誤用與釐清：認識三種PBL教學法
https://flipedu.parenting.com.
進入PBL（Project Based Learning）專題導向學習前，有幾個常見的混淆名詞要先釐清，目前常見的PBL教學法有三種，先確認清楚彼此心中的圖像，才能避免各說各話。
學習趨勢：跨領域、現象為本的統整學習
https://epaper.naer.edu.tw
在課程設計上，現象為本的學習的成功在於讓不同領域／科目教師共同備課與協同教學，並且採取探究學習、問題導向、方案與檔案等學習方法，以真實與E化的學習情境引導學生學習。
教學新知– 現象本位的學習
https://www.dlc.ntu.edu.tw
現象本位學習的特點是，鑲嵌在其中的專題探究（project-based learning）過程。教師從真實現象出發，一方面引發學生學習興趣，另一方面為後續找尋探究的問題鋪陳背景知識。
一次掌握施行PBL 的七大黃金重要準則
https://cavesconnect.cavesbook
Phenomenon-based learning （現象導向學習），此為芬蘭所運用，學生的學習是能夠從真實的現象或是事件進行學習的引發與多學科的知識整合。 Place-based ...
芬蘭：「以現象為本」的設計思考
https://aade.project.edu.tw
「現象為本」的教學是以學習者為中心來進行課程與教學的設計，學習原本的意義就是人類為了理解現實而產生「想要知道」的需求，在教師營造的學習情境中，學習者會主動想要了解 ...
芬蘭「現象式教育」的啟示
https://allsase.com
... 現象或學生關心的主題為學習內容。 2.做中學，讓學生在項目合作中學習溝通技能、學會解決問題，學會對他人的觀點或身邊現象，進行反思批判。 3.以學生 ...
112年第1學期
https://course.thu.edu.tw
現象導向學習強調學習不再以分科為核心，而是藉由學習跨學科統整。期望學生能從觀察到的真實現象出發，進而能夠進行持續的探索。藉由討論各種特定議題，如垃圾、剩食、蚊蟲……
教育方法( PBL學習 )
https://www.fei.ntpc.edu.tw
現象導向的PBL強調以現象作為學習的起點和核心；問題導向的PBL以問題為基礎，鼓勵學生進行問題解決和探索；專案/專題/任務導向的PBL以具體的專案、專題或任務來推動學習。
A
https://www.mtjh.tp.edu.tw
「問題導向學習」是透過設計一個與學生真實生活相連的. 「弱結構問題」情境，來促動學生透過小組共同「分析問題」，「探究問題」並提出問題「解決. 方案」的探究歷程學習方式 ...
芬蘭一間學校的現象為本學習課程統整設計與學生學習表現
http://www.edubook.com.tw
然. 相較於問題導向學習較著重於培養學習者界定問題，並發展解決真實情境問題的. 知能，專題導向學習則較著重在培養學習者進行研究發展之能力，以瞭解現象背. 後或作品創 ...