實驗教育師資：教育團隊
教育團隊
【專題】實驗教育師資和一般國中小有什麼不一樣？
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不管是不是實驗學校，師資是教育成敗最關鍵的一環；特別是實驗學校的理念，更需要不一樣的老師來傳達、教授。一般中小學老師必須經過國家師資培育、考 ...
具有實驗教育精神的實驗教育師資培力(第326期)
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主要基礎及專業課程包括：「實驗教育理念哲學與實務」、「生命對話與探究課程」。 ... 幾屆下來學員反饋收穫最大的也就是這部分的過程，凝聚了學員間極強的 ...
學校型態實驗教育實施條例§23 相關法條
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一、曾任國民小學教師五年以上，及各級學校法規所定一級單位主管之學校行政工作三年以上。 · 二、曾任國民小學或國民中學教師三年以上或合計四年以上，及薦任第八職等以上或 ...
實驗教育
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2019年出刊,3月(第70卷第1期) · 【焦點話題：實驗教育專號】臺灣實驗教育師資培育的困境與希望/ 詹志禹 · 【專題論文】由另類教育分析創新教學之實施：以耶拿學校為例/ 駱 ...
實驗教育師培：想讓老師經歷未知，找到渴望
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台灣實驗教育工作者培育計畫是台灣第一個通識性實驗教育人才培育計畫，也是第一個有政府、即教育部師資培育及藝術教育司部分補助的實驗教育師資培育計畫。
實驗教育師資之需求與困境
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從實驗教育師資中的困境，可以發現實驗教育與體制內教育相比，更加. 需要教師具備教育理念轉化與實踐能力，以及教材組織與課程設計能力，以下分. 述之。 (一) 教育理念轉化 ...
實驗教育正夯師資從哪裡來？
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2014年「實驗教育三法」通過以來，愈來愈多家庭選擇選擇實驗教育，走出傳統中小學教育系統，這3年多來，因為家長對實驗教育的需求大，也促使辦學者眾。
法規內容
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實驗教育之教學，應由實質具有與教學內容相關專長者擔任。 實驗教育機構負責人聘僱應經工作許可之外國人，從事學科、外國語文課程教學、師資養成、課程研發及活動推廣 ...
臺灣實驗教育師資培育的困境與希望
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辦理實驗教育的學校、機. 構或團體，都有自己獨特的一套教育理念，其宇宙觀、價值觀、教育目標、學生圖像、. 個體發展理論、師生關係、課程與教學、評量方式、生活節奏、 ...