頂石課程：繼往開來創新局總整課程砌頂石

繼往開來創新局總整課程砌頂石

而所指「總結性課程」（CapstoneCourse），或師大所使用的「總整課程」此一課程規畫概念，即奠基於學生的基礎課程與學科領域的專業課程之上，設計可配合系所學生的學習能力，及 ...。其他文章還包含有：「大學學習成果總檢驗：合頂石—總結性課程」、「教與學的合頂石──總整課程（CapstoneCourse）」、「頂石課程」、「頂石課程Capstonecourse」、「頂石課程完善大學專業」、「頂石課程成果」、「頂石課程成果展專區」

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大學學習成果總檢驗：合頂石—總結性課程

http://www.edubook.com.tw

結果指出，總結性課程的初衷在幫助學生達到統整、收尾、反思、銜接的功能，而學生最後產出的學習成果展現系所的教學成效，順勢檢驗核心能力達成程度，故同時被視為大學學習總 ...

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教與學的合頂石──總整課程（Capstone Course）

https://www.eec.ee.yzu.edu.tw

總整課程的原文為capstone course，capstone（合頂石）在建築體上意指最頂端、最後一塊石頭，功能為穩固建築結構，放上這塊石頭，即表示建築體完工。引申至高等教育脈絡，總整課程 ...

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頂石課程

https://cem.nqu.edu.tw

109年頂石課程. 實作群：題目為「候車亭」,本課程以最貼近生活體驗及可整合多種科技延伸新應用的候車亭為主題，讓學生動手做，並由團隊合作的方式，彼此分工 ...

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頂石課程Capstone course

http://tpd.tku.edu.tw

客觀知識→情境知識. • 專家(理論)知識→常民(經驗)知識. • 集中知識→分布知識. • 單一學科→跨領域科際. • 已知知識→未知知識. 大學必須協助學生進行知識的轉移.

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頂石課程完善大學專業

https://tkutimes.tku.edu.tw

頂石課程培養指標：機電專業能力，包括學理基礎、工程應用與資訊化能力；動手實務能力，包括創造、設計、製作及工程規劃與整合，並實際執行計畫、分析問題之 ...

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頂石課程成果

https://cem.nqu.edu.tw

頂石課程成果 · 小金門九宮坑道規劃案 · VR製作-金大土木橋梁360 · VR製作-金大土木擋土牆360 · (第一組影片)國立金門大學土木系107-2頂石課程 · (第二組影片)國立金門大學 ...

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頂石課程成果展專區

https://m.youtube.com

頂石課程作為大學四年學習的總檢驗，課程設計採用小組討論並以主題導向，主題以同學大學期間主要的修習課程內容為主，包括總體產業分析、勞動市場、產品安全 ...

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