統整性課程設計建構步驟：幼兒園主題統整課程設計工具詳細懶人包(2023年更新)

17.幼兒園教保活動課程，統整性課程設計建構步驟下列何者 ...

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幼兒園教保活動課程，統整性課程設計建構步驟下列何者正確？ (A)腦力激盪產生各種想法→依據情境選擇主題→使用網絡圖組織想法→對照概念與學習指標→設計可能的活動→ ...

24.下列何者是統整性主題課程設計最後步驟E 所產生的網絡 ...

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統整性主題課程設計建構步驟(A->E). 步驟A 依據情境選擇主題(主題). 步驟B 腦力激盪產生各種想法(主題-想法). 步驟C 使用網絡圖組織想法(主題-概念). 步驟D1設計可能的活動 ...

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下冊包括課程規劃篇、幼小銜接篇和家長溝通篇。課程規劃篇提供課程大綱. 統整性的教保活動課程設計的說明，包含如何進行課程規劃、如何進行教學評 ...

小樹苗幼兒園主題計畫—統整性課程設計建構步驟

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利用繪本內的故事引導，思考如何從生活中珍惜水源並討論水的重要性。 4.魔法水先生. 藉由水的原理來促進邏輯思考能力。 5.彩色冰畫. 利用彩色冰塊作 ...

幼兒園教保活動課程大綱統整性教保活動課程規劃工具」改版 ...

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一、為加強教保服務人員對於幼兒園教保活動課程大綱之理解並提升課程設計能力，本署就課程工具使用介面及功能進行優化作業，並已上線提供使用。 二、有關課程工具連結 ...

幼兒園教保活動課程暫行大綱—統整性主題課程設計

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• 統整性主題課程設計. – 課程與學習者的關係. – 統整性課程是什麼. – 為什麼要進行統整性課程. – 統整性主題課程設計步驟. – 統整性主題課程設計實例. 105年度教育部國民 ...

統整性主題課程設計步驟

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課程暫綱與統整性課程實作及領導

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... 統整性主題課程設計. 課程設計與學習者的關係. 統整性課程是什麼？ 為什麼要進行統 ... 步驟. 18. 18. 「由教師預設的課程設計方式」. A. 依據情境選擇主題. B. 腦力激盪產生 ...

課綱推廣Q&A

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課程大綱統整性主題課程設計所. 指的主題網包含主題-概念-活動-指標網（圖3-1），以及主題-概念-指標網（圖. 3-2）。以下說明這兩種網絡圖的內涵和架構。 Page 22. 12.