跨領域課程設計理念：跨科／領域教學
跨科／領域教學
何謂跨領域課程?
https://cirn.moe.edu.tw
課程設計的起點在主題，由主題分析出相關的概念或可探究的問題，. 再將這些內容依知識的屬性歸入不同的學科領域，接著針對這些不同學科. 概念進行探討與教學。 參、超學科 ...
價值定位：促成跨領域理解及學習遷移
https://school.hakka.gov.tw
... 跨領域素養導向課程設計初階工作坊實踐手冊2017版. 全球性內涵 global contexts ... 將選取後的該教育階段「總綱核心素養」. 與「設計理念」結合，敘寫課程目標。 •目標 ...
四大
https://gec.pu.edu.tw
跨域與設計. 一、「跨域與設計」向度理念. 本向度課程著重跨領域學習與設計思維之養成，提升學生多元敘事能力，通過跨域整合的課程設計，激. 發議題探究反思與社會實踐 ...
如何發展跨領域課程？
https://flipedu.parenting.com.
跨領域課程的特點是在預備解決問題的過程中，學習概念，並在規劃如何解決問題與真實解決問題的過程裡培養素養。學習成果就如同挑戰任務的終點，而課程目標 ...
從課綱至教學實踐：跨領域課程統整之實施與建議
http://www.ater.org.tw
針對跨領域課程統整運作之建議有三：. 1. 以概念為本進行課程發展與設計. 基於素養導向的課程發展難以脫離課程統整的思考，因此建議以概念和通則. 作為課程組織要素，既能 ...
素養導向教學培力講師共備工作坊的籌備與課程設計－跨領域 ...
https://ws.moe.edu.tw
跨領域課程是這幾年各國教育改革中都會出現的，從主題課程、. 議題課程或是問題本位課程等等。跨領域課程設計顧名思義是跨越不. 同領域。真實世界的問題都是跨領域的， ...
跨領域素養導向課程設計工作坊之構思與實踐
http://www.edubook.com.tw
作坊課程的設計理念與流程；第三層為教師課程與教學專業知能的發展與積累；最. 後一層為促進教師嘗試跨領域素養課程發展與試行，並持續協力探究的增能循環。 關鍵詞 ...
跨領域課程發展及素養導向設計
http://www.cte.fju.edu.tw
將選取後的該教育階段「總綱核心素養」. 與「設計理念」結合，敘寫課程目標。 •目標基本形式：（副詞＋）動詞＋名詞。 •運用各核心素養內動作性質的字.
跨領域課程設計指南
https://learningima.cloud.ncnu
概念象限：以概念象限的圖片，讓同學辨認不同食物口味。 目標. 釐清各單元脈絡，決定課程架構與發展學習活動，運用學習策略，將學習內容具體化。