可持續發展通識:【DSE通識】三個運用LS概念的常犯錯誤
【DSE通識】三個運用LS概念的常犯錯誤
「可持續發展」 是甚麼?
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報告書中為可持續發展下了一個簡潔的定義:「可持續發展就是滿足今天發展需要的同時,並不損害下一代滿足她/他們發展需要的能力」。布蘭特報告列出四項對環境的主要挑戰: ...
中學通識科活動:可持續發展101
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編號. CS17. 活動名稱. 中學通識科活動:可持續發展101. 目的. 「可持續發展101」是一個為初接觸可持續發展議題的中學生而設的活動,運用長春社第一身經歷與實踐工作為 ...
公民與社會發展科 通識教育科學與教參考示例:長遠減碳策略
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通識教育科. 單元六:能源科技與環境. 1. 可持續發展為何成為當代的重要課題?其出現與科學及科技的發展又有何關係?在所有國家實現可持續發. 展時,為什麼氣候變化會被 ...
可持續發展
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可持續發展(Sustainable Development)的觀念萌生於1970年代,正藉環境議題開始成為國際社會關注的共同話題。有學者認為,可持續發展的觀念早在1974年關於環境與發展的科 ...
可持續發展(中文字幕可供選擇)
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為幫助學生理解通識教育科課程中的概念內容,通識教育/公民與社會發展組選取了《通識教育科課程資源冊系列》內的十二個基本概念,製作相關的動畫 ...
可持續發展
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根據聯合國環境與發展世界委員會的報告,可持續發展的定義為「既滿足當代的需要,同時又不損害子孫後代能滿足其需要的發展模式」。能源的可持續發展是指在開發自然、利用 ...
概念解碼﹕可持續發展(Sustainable Development)
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【明報專訊】根據聯合國環境與發展世界委員會1987年的報告,可持續發展是指「既能滿足我們現今的需求,又不損害子孫後代能滿足他們需求的發展模式」。
通識教育科環境與可持續發展
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本資源介紹了當前世界的環境危機、可持續發展的涵義、生態學的基礎原理、可持續發展的科技及生活方式。 標籤. 空氣污染能源科技不可再生能源可再生能源生活素質公共 ...
香港:可持續未來—通識教材
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香港:可持續未來—通識教材. 日期. 2012年- 2014年. 資源. 導論:我們的未來與可持續發展 第一站:知識建構(一)城市發展與環境問題 第二站:知識建構(二)香港的環境特點與 ...