equilibration心理學:學習心理學3
學習心理學3
Piaget「基模」理論的哲學基礎
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平衡(equilibration) ... Piaget 主張基模的成熟主要透過個體在同化和調適間維持波動的心理. 狀態,而此心理狀態可稱之為平衡與失衡。 ... 心理學與教育心理學 ...
[教育心理學]考試重點 發展的意義與課題、皮亞傑的認知發展論
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皮亞傑認為人類認知發展是基模(scheme),組織與適應(adaptation)和平衡(equilibration)與失衡三個因素交互作用的歷程。 **Piaget認知發展論的要義. (一)基 ...
同化(assimilation)vs. 調適(accommodation)
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心理學家Piaget 認為人類就像好奇心強的探險家,利用五官和四肢探索世界,並透過知覺經驗,建立形成各式各樣的基模(schema)來解釋預測週遭環境,下次看 ...
尚·皮亞傑
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平衡(equilibrium). 這種形像化過程不會完全只有同化或順化的過程,而是兩者之間的一個平衡點。找出這個平衡點的過程就是平衡。 ... 1925-29 納沙烏地爾大學心理學、社會學 ...
成長心理學
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而「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中,求得平衡(equilibration)的結果。皮亞傑對於「適應」、「同化」與「順應」的關係作了如此闡述:『如果 ...
皮亞傑(Jean
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調適(心理學)|順應(accommodation):在既有基模不能同化新知識時,個體主動修改其既有基模,而達到目的的歷程。 失衡與平衡. 平衡:當個體能輕易同化新知識經驗時,心理上 ...
認知心理學派
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所. 以平衡是指同化與調適的動態平衡狀態,為內在的自我調. 整的認知歷程。認知發展即為一個連續的平衡與不平衡的. 過程,每一次恢復平衡時便代表新的學習產生,使兒童逐. 漸 ...
認知發展論(cognitive theory
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平衡(equilibrium):既有基模無法適合新經驗,無法產生同. 化作用,在心理上即失去平衡;反之,若同化作用與調適作用. 保持和諧地運作,即為平衡,個體發展的內在動力 ...