主題式統整課程

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http://lysexperiment.blogspot.

主題統整教學是希望藉由選擇與學生生活經驗相關的主題，將不同學科或科目的知識和技能，整合為一個有意義的、符合真實生活經驗的學習內容（徐世瑜，民88； ...

https://ntcuir.ntcu.edu.tw

本研究所採行的主題探索. 教學模式是參考Beane 的概念式統整模式與Harste， Woodward 和Burke. 的創作圈而來的。本研究採行動研究法，在為期一年九個月的整個行動歷程中， ...

https://cirn.moe.edu.tw

四、主題式課程統整模式：可以以某個概念、事件或問題為焦點，發展. 以某個主題為核心的課程統整模式。主題的來源可以是師生感興趣. 的主題、教科書中的某個主題、結合當前 ...

http://ind.ntou.edu.tw

主題的內容必須儘量扣緊各科的教材內容，讓學生能將各學科的知識透過主題的活動加以統整。實施的時間除了帶狀「分散式」（分散在各週）之外，亦可視學校情境或主題性質採 ...

http://contemporary.cere.ntnu.

陳芙蓉( )研究愛籽國小的主題式課程統. 整教學,觀察該國小老師如何形成課程與教學的過程,發現「主題活動. 課程統整教學模式與步驟具變動性,視實際需要而做彈性靈活運用,但.

https://www.nhu.edu.tw

1. 腦力激盪各類主題：不管是國內或國外，我們最常見到的統整課程都是屬於主題式的統整課程，所以主題的決定相對來說就變得非常重要。最佳的決定方式是能由師生共同來決定 ...

https://www.eduhk.hk

三個學習主題. 課程統整是一種課程設計的方式，在學校課程發展的歷史中，這種課程設計的方. 式已有幾百年的歷史。不同時期、在世界各地統整課程都斷斷續續地被教育學者 ...

http://www.khgs.tn.edu.tw

學者（年代）, 統整模式名稱 ; Jacobs(1989), 科技整合單元模式, 結合學科觀點並關注問題、主題的探索，使學生就探究的事件中知覺學科間的關係 ; Clark(1986), 統整教育模式 ...