課程調整策略
「課程調整策略」熱門搜尋資訊
3. 特殊教育課程調整有哪些作法?課程調整的程序何?（15 分）
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一、課程調整的方法包含以下四種： (一)學習內容調整可以根據學習教材加以簡化、減量、分解、替代、重整等。 (二)學習歷程調整學習歷程調整包含教學方法、教具應用、教學 ...
十二年國民基本教育課程綱要身心障礙學生領域課程調整應用 ...
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課程調整包括學習內容、歷程、環境與評量，而且需要考量每一個領域/科目的學習功能。 所以，在進行課程調整時，可以從下圖1 的 流程來思考。 從圖中可知，教師要針對學生 ...
學習功能輕微缺損領域課程調整
http://spec.ntct.edu.tw
二、 強化普通教育教師對於課程調整的能力，並重視課程與教材的鬆綁，以 加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整普通教育 課程目標，以規劃及調整課程， ...
從教育調整的向度看融合教育下的調整策略
http://ir.nptu.edu.tw
鈕文英（2003）認為教育方案的. 介入和調整有七項原則：1.選擇最能符. 合學生需求的調整策略；2.採取最少干. 預和最大融合的調整策略，這些調整 ... 3. 調整課程的組織：調整課程 ...
特殊教育學生課程調整
https://nedu.pses.ptc.edu.tw
1) 可視學生個別差異情形及需要採一種或多種調整方式。 2) 各領域/科目之節數/學分數之調整需經IEP/IGP會議決議並 由學校特推會同意後執行。 3) 根據學生需求得參考《領域 ...
特殊需求學生普通班課程調整原則及示例
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1. 各類身心障礙學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式調整各教育階段之各領域/科目之學習重點，再根據調整過後之學習表現 ...
特殊需求學生課程調整原則及參考方式
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課程調整向度 課程調整參考方式 1.學習內容調整1-1.簡化（降低學習重點的難度）： ✓ 與同儕進行同樣活動，僅調整難易度。 1-2.減量（減少學習重點的部分內容）： ✓ 選取 ...
課程調整常見Q&A
https://sencir.spc.ntnu.edu.tw
若學生在某些課程參與有困難，應依學生之個別能力、特質及需 求，提供適當之課程或評量調整措施。 依據「特殊教育課程實施規範（民110）」：彈性調整課程，包括 學習內容 ...
課程調整的規定：實施規範
https://school.tc.edu.tw
1) 可視學生個別差異情形及需要採一種或多種調整方式。 2) 各領域/科目之節數/學分數之調整需經IEP/IGP會議決議並 由學校特推會同意後執行。 3) 根據學生需求得參考《領域 ...