視覺藝術評賞：評賞對話框架
評賞對話框架
視覺藝術評賞
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感受、分析、詮釋和判斷視覺藝術. 作品，從而發展個人的美感價. 值。……學生從社會、文化和歷史. 情境中學習。 □ 創作與評賞. □ 藝術情境.
視覺藝術
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藝術的. 知識和技能－例如視覺元素、組織原理、觀察技巧、藝術評賞技巧等. －均可以加強和應用於其他科目的學習上，例如文學、通識教育、設. 計與應用科技，及應用學習等。
2017 年香港中學文憑考試視覺藝術科第五級示例
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考生能透過評賞不同情境的作品形式或意念，並挑戰難題，融合主題，如；參考. 圖(2b)的構圖形式和用色，回應「迷宮」的看法。 考生能展示個性、原創性和豐富的想像，如：以 ...
視覺藝術評賞教學之提問與對話框架研究
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本文探討六個常見的藝術評賞教學理論和策略，然後提出四個藝術評賞教育的主要目的，並倡議一套與之相配及適用於教授視覺藝術的對話及提問框架。為了在應用層面進一步完善和 ...
「透過以視覺藝術評賞帶動創作，促進學生的創意和美感」 ...
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透過視覺藝術評賞加強學生的創造力、批判性思考能力及美感；. ▫ 增加教師對視覺藝術評賞和視覺藝術創作的認識；. ▫ 提供機會讓教師探究視覺藝術評賞的學與教策略；.
以評賞帶動創作
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... 評賞打好基礎。 2) 評賞帶動創作. 藝術評賞對小學視覺藝術課程十分重要，因為在評. 賞過程中，可培養學生的審美及分析能力，因此我在每. 堂課節中加入不同形式的評賞活動 ...
2025 年香港中學文憑考試視覺藝術科評核大綱
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每考卷均有五題試題讓考生選答，並會提供藝術品複. 製本及可能包括有關評賞的資料作參考。考生亦可攜帶參考資料進入試場。 卷一：視覺形式表達主題. 考生須從所提供的 ...
香港中學文憑視覺藝術科
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視覺藝術創作必須結合藝術評賞及日常生活經驗一併進行。生活經驗可以包括直接或經指引的觀察記錄、感情反應、重要事件的參與、議題及人物的接觸等。藝術評賞及經驗能讓學生 ...
藝術評賞教與學
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