幼兒園統整性課程：什麼是課程統整？
什麼是課程統整？
. 研究主題 幼兒園教師在統整性主題課程實施之探究 ...
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在總綱的宗旨、總⽬標及實施通則下，透過六. ⼤領域的課程實踐，以期達到幼兒六⼤核⼼素養的培養，包含覺知辨. 識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造、⾃主管理（ ...
幼兒園教保活動統整課程規劃與實施
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‧第三篇統整性主題課程教學實例：收集兩份幼兒園教保服務人員運用課綱，規劃及實施統整性主題課程的完整實例，呈現課綱在幼兒園實務現場的具體實踐歷程。
幼兒園教保活動課程大綱
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版權所有教育部國民及學前教育署，信箱：[email protected]. 系統暫停服務公告. 因應機房電力設備維護作業， 幼兒園教保活動課程大綱系統將於
幼兒園教保活動課程大綱 統整性主題課程設計
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本課程邀請林以凱講師說明幼兒園教保活動課程大綱與統整性主題課程設計。 內容包含基本理念、實施通則、綱要精神以及統整性主題課程設計之步驟與實例等資訊。
幼兒教材教法
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課程統整也是一種社會性的整合，一個民主社會中的學校，其重要功能在提供各種不同背景的學生，強調社會所重視的共同價值、利益的課程統整經驗，此常被稱為通識教育，是每一 ...
從新課綱頒佈
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幼兒園教保活動課程設計，應考量下列原則：. 一、符合幼兒發展需求，並重視個別差異。 二、兼顧領域之均衡性。 三、提供幼兒透過遊戲主動探索、操作及學習之機會。 四 ...
統整性主題課程
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透過試驗、觀察、討論和統整歸納出水彩混. 色特性與混色變化。 【課程目標】. 認-1-3 蒐集文化產物的訊息. 認-2-3 整理文化產物訊息間的關係. 語-2-5 運用圖像符號.
統整課程
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主題統整課程 · 主張幼兒的學習經驗是統整的，不分科，並發展出六大領域的課程。 · 主題的設計是以幼兒生活經驗為中心，緊扣孩子的發展能力與興趣脈動。 · 教學以多樣性的活動 ...