accommodation心理學：同化（assimilation）vs. 調適（accommodation）
同化（assimilation）vs. 調適（accommodation）
同化與調適
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同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、 ...
學習心理學3
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‧ 調適（accommodation）：是在既有基模不能直接同化新知識時，個體為了符合環境的要求，主動修改其既有基模，從而達到目的的一種心理歷程。例如：幼兒 ...
皮亞傑(Jean
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調適(心理學)|順應(accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。 失衡與平衡. 平衡：當個體能輕易同化新知識經驗時，心理 ...
認知心理學派
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如:看到黃色的花學到「花」的. 基模,以後看到紅色的花也會說是「花」 。 B.調適(accommodation):當個體接收到刺激時,將此. 刺激納入內部與原有認知結構合併後仍無法解決 ...
調適（Accommodation）
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另一種「調適」的意義是：由社會心理學的觀點來看，個體為適應社會環境，例如社會有各種不同的社會規範，為了與別人維持和諧，或不與團體發生衝突，所以作 ...
认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡
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认知发展的三个基本过程--同化、顺化、平衡 （1）同化(assimilation) 同化原本是一个生物的概念，它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中 ...
順應
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順應（Accommodation）順應（Accommodation）由發展心理學家皮亞傑提出，指的是外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的 ...
順應
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... 學移植到心理學和認識論中的概念，它們的最早提出見於1936 年 ... Accommodation. 應用學科. 心理學. 應用範圍. 發展心理學 ... ……智力適應中藴含着一種同化因素，即一種通過 ...
認知發展論（cognitive theory
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調適作用（accommodation）：新經驗修正既有基模或分化的 ... 適應（adaptation）：個體因失衡而欲求恢復再平衡的心理狀 ... 其發展特色：. 區別自己與外界物品的存在。